当双休日变成奢侈品，当学业压力、父母期望、情感忽视成为“三座大山”时，原本应该让人拥有无限可能的教育，却让学生们迷茫、家长们焦虑、老师们无奈。我们的教育，到了必须对现状进行反思的时候了。
反思，是为了调整和改变，去追求更好的可能。北京四中国际校区的执行校长徐加胜，躬耕于教育一线二十余载，从成长迷失、学业焦虑等现实出发，叩问教育的本质以及教育能够带来哪些可能。徐加胜校长进行的这些思考，汇成了《教育的可能》。
当下的教育，充斥着焦虑和内卷，究其原因，在于追问与思考的缺失。许多教师放弃追问，选择随波逐流；很多家长拒绝思考，只会拼命“鸡娃”。随之而来的，则是学校教育与家庭教育，各自缺乏基本共识，说着百年树人的话，做着抱薪救火的事。
阅读《教育的可能》这本书，最大的价值，在于让我们了解到教育的三个共识。
独立人格：教育的首要目标
徐校长在书中写道，“独立人格带来的存在感是个体生命感到平静与幸福的必备条件。”在他看来，教育应首要关注孩子独立人格的养成。徐校长通过多个案例和深入分析，指出当前教育中普遍存在的忽视孩子独立人格的现象，如过度安排孩子的生活、过分强调学业成绩等。这些做法不仅剥夺了孩子自我探索和成长的机会，更可能导致孩子性格懦弱、缺乏责任感等问题。在当前“鸡娃”现象盛行的背景下，这一观点无疑具有强烈的现实意义。家长们为了让孩子不输在起跑线上，不惜一切代价报班、竞赛，却往往忽略了孩子内心的需求和成长规律。徐加胜博士的提醒，让我们重新审视教育的本质，意识到独立人格的培养才是孩子未来幸福生活的基石。
长期主义：教育的正确方向
“教育天生是长期主义的，我们要从大时空的角度去看待教育的意义。”教育不能急功近利，要以长远的眼光关注孩子的全面发展。这是徐校长在书中反复强调的观点。他通过对比农耕时代、工业时代和后工业时代的教育模式，指出教育必须适应时代的变化，但同时也要坚持长期主义的原则。在当前“快餐式”教育盛行的环境下，这一观点显得尤为重要。许多家长和教育机构追求短期效应，希望通过高强度的训练和密集的课程让孩子迅速提高成绩，却往往忽视了孩子身心健康和综合素质的培养。徐校长倡导的长期主义教育，强调健康身心、良好习惯、思维品质等对孩子长远发展的重要性，为我们指明了教育的正确方向。
高质量关系：教育的理想境界
“教育的质量取决于教育现场中诸多关系的质量。”亲子关系、师生关系、同伴关系共同构建了教育的生态，影响孩子的成长。教育的结果，最终都是要回到关系。科学也好，人文也罢，其实都是在引领孩子去处理各种关系。只有具备了处理这些关系的能力，我们的下一代才能从容面对诸多挑战，真正拥有幸福和尊严。
《教育的可能》不仅是一部关于教育理念和方法的著作，更是一部关于人性、关于成长、关于未来的深刻思考。徐校长以其深厚的学术功底和丰富的教育实践经验，为我们揭示了教育的本质与可能性。在当前教育热点问题层出不穷的背景下，这本书无疑为我们提供了宝贵的参考和启示。它让我们意识到，教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是独立人格的塑造、长期主义的坚持、家庭教育的重视、教育创新的探索以及温暖彼此成全的理想境界的追求。只有这样，我们才能真正实现教育的可能，为孩子的未来奠定坚实的基础。
徐加胜 著
ISBN:978-7-5801-0327-7
定价：78.00元
【内容简介】我们培养出精通答题的“空心人”，却丢失了会痛苦会思考的灵魂；我们生存在“别人都在跑”的焦虑下，多少家庭在“卷不动”与“不得不卷”的夹缝中喘息？
北京四中国际校区执行校长徐加胜，躬耕于教育一线二十余载，从成长迷失、学业焦虑等现实出发，叩问教育本质：教育应该追逐什么？如何实现我们的追逐？从思考中找到抵抗焦虑与内卷的三个共识：独立人格、长期主义与高质量关系。
献给所有在教育迷途中保持清醒的人——唯有找到教育真正的着力点，唯有坚定地在这条路上走下去，才能与孩子彼此成全，彼此照亮。
【作者简介】徐加胜，北京四中国际校区执行校长，哲学博士，资深教育专家。从北京到贵阳，历经公立、民办、国际三大教育现场，徐加胜躬耕一线教育二十余载，拥有深厚的教育理论积淀和教育工作者的独到思考。