桂美版义务教育教科书《艺术·舞蹈》（8—9年级）以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为依据，将舞蹈课标理念对象化、具体化，明确舞蹈课程的性质、目标、理念、实施及学业质量等。通过引导学生对经典舞蹈作品进行欣赏述评、对各民族舞蹈风格进行模仿表演，启发学生进行舞蹈小品的创编等活动，将国家安全、生命安全、健康等重大主题有机融入舞蹈课程中，帮助学生树立正确的历史观、民族观，培养爱祖国、有理想、有本领、有担当的时代新人。
教材主编
韦金玲
广西艺术学院教授，广西艺术学院舞蹈学院院长、附属中等艺术学校校长，广西舞蹈家协会主席。取得国家级、自治区级等十余项不同级别的科研项目立项，其中主持了国家社科基金项目“桂湘粤区域瑶族传统舞蹈的发展脉络与拓展创新研究”；2017年和2022年两次获得国家级教学成果奖。编写《广西壮族扁担舞教程》《广西特有民族民间舞蹈原生元素教学组合》等教材。编创了十余部广西少数民族舞蹈作品，作品立足广西，在国家级比赛中多次斩获殊荣，并受邀到北京人民大会堂为国家领导人进行演出。
教材总体结构
本套教材严格遵循学生的身心发展特点，以“经典作品欣赏与体验”“风格舞蹈表演”“舞蹈小品编创”三大学习任务为主线，从“表现”“创造”“欣赏”“融合”4类艺术实践着手，结合14项具体学习内容；以从中国到外国、从古代到现代的脉络为辅线，通过螺旋式编排与直线式编排相结合的方式进行教学设计，以16个主题单元的形式进行课程架构，从易到难、由浅入深地进行强化，有力地支持舞蹈与各学科之间的多元融合，使单元式课程设计丰富多样。
栏目设置
本套教材根据教学需要将“舞韵回味”“习舞时刻”“起舞前奏”“翩翩起舞”“创意舞动”和“课后拓展与实践”这六大栏目中的四个有机组合起来；根据每一课内容的需要，机动出现二级栏目——“知识拓展”“名家相册”；每一课设置1—2个引导学生思考、分享、实践探索的“活动”；课后都设置“课后测评”，紧紧围绕教学内容和教学过程进行评价。
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传统舞种课例的教学注重于舞蹈动作学习的规范性，引导学生进行风格性舞蹈的表演，课程栏目设计为：舞韵回味（赏析经典舞蹈作品）、习舞时刻（跟随老师学习）、翩翩起舞（学生表演）、课后拓展与实践。
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以创编为主的课例注重于舞蹈素材的积累、动作的开发、团队的协作、道具的创意等，课程栏目设计为：舞韵回味（赏析经典舞蹈作品）、起舞前奏（动作游戏热身或者其他素材导入）、创意舞动（动作创编）、课后拓展与实践。
教材特点
1 以美育人，聚焦核心素养
本套教材遵循“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的课程理念，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，注重中华优秀传统文化艺术的挖掘与体验，强化创新思维的开拓与融合，将舞蹈与音乐、绘画、建筑等艺术有机融合，用舞蹈的形式提高学生的文化自知和文化自信。
比如，八年级上册选入展现中国“文明古国、礼仪之邦”的形象的舞剧《孔子》; 八年级下册选入在新中国成立后创作的第一部中国革命题材的芭蕾舞剧《红色娘子军》，等等。
2 以人为本，重视艺术体验
本套教材遵循义务教育阶段八至九年级学生的身心发展规律，注重学生的艺术体验，通过多元融合、灵活的课程形式，让学生全身心投入“欣赏—表现—创造—融合”一系列艺术实践中，获得真切的审美体验。
比如，九年级下册的第三单元《身体建筑》。本单元设计了多元、灵活的学习活动，将“视、听、跳、创、思”融为一体：从点、线、面、空间的角度，理解空间造型、舞台调度与舞蹈作品的人物、情感、主题思想之间的关系；感知人与环境和谐的关系，体验舞蹈和建筑艺术的结构与韵律之美。
3 多元融合，协同育人
本套教材创设多元情境驱动学习，以实现各艺术科目相互交融与分学段实施为基本原则，既综合了音乐、美术等艺术学科，力求建构一个完整的艺术课程体系，又通过情境导入、创意舞动等栏目的设置，引导学生开启舞蹈与社会生活、历史文化、自然、科技的多元融合，充分发挥协同育人的作用。
比如，八年级上册《大国有礼》的“创意舞动”以古代礼仪作为情境驱动，通过学生用身体展示相应的礼仪动作，实现舞蹈与历史文化的融合，培养学生的创意实践能力；八年级下册《鼓舞声声》通过“身体小游戏”为情境驱动，引导学生开启舞蹈与绘画的融合，培养学生的艺术表达能力。
4 多维评价体系， 激发艺术潜能
本套教材围绕核心素养设计评价体系，通过教师评价、学生自评、学生互评等多元评价体系，对学生在舞蹈赏析、评述、表演、创作、团队协作等各方面的表现进行综合评价，激发学生的艺术潜能，培养学生对多元文化的理解与包容，增强学生与他人沟通合作的能力，使学生掌握以舞蹈的方式去感受、欣赏、表达与创造。
比如，八年级下册第三单元《劳动 舞动》，根据本单元与劳动有关的经典舞蹈作品，从劳动的动作中提取舞蹈动作元素、使用生活中的道具开发创作舞蹈的节奏和动律等方面进行评价，从“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”四大核心素养方面进行综合评价。
5 应时应景，精心编排主题单元
本套教材按照季节、节日等精心安排教学内容。课程导入能够为学生提供真实的情境来加深学生对经典舞蹈作品的理解、加强学生对中国传统文化的感知；学生编创的舞蹈作品，能够有更多的机会在相应的节庆活动中表演展示。
比如，在每一册中统一设计了相应的《舞在四季》主题单元，在八年级下册的第三单元设计了呼应劳动节的《劳动 舞动》单元，在九年级上册第一单元设计了呼应国庆节的《我们的旗帜》等。
《艺术·舞蹈》教材的推出是艺术教育领域的一大进步，它将以全新的视角和理念引领学生走进舞蹈的世界。我们希望通过这套教材，学生可以共同探索舞蹈的奥秘，舞出属于自己的精彩人生！让我们携手共进，为艺术教育的发展贡献力量！
来源丨广西美术出版社
作者丨马丽媛