近日，《叶圣陶的语文课》由北京联合出版公司出版。该书从言行习惯到词句的组织技巧，从高效阅读写作到深入浅出的文艺作品鉴赏，突破语文学习的底层逻辑，重新认识真正的语文之美。
提起语文课，也会发起疑问：什么叫语文？叶圣陶先生曾这样定义：“平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”一直以来，叶圣陶先生对语文教育都有自己独特的观点。《叶圣陶的语文课》诠释了“知行合一”的教育理念，解决了“知行”之间的过渡问题。内容实用、观点精妙，书中提出的要养成认真的习惯、训练缜密的思维方式等概念，不只适用于语文学习，对于生活的方方面面亦有所启发与助益。
叶圣陶先生是我国语文教育界的泰斗级人物，被誉为我国现代语文教育史上的一代宗师，有“优秀的语言艺术家”之称。他曾提出“语文”一称，为“语文”课本题字；还亲自主编教材，并多年担任中小学语文教材的审定工作。他一生笔耕不辍，童话、散文、小说和教育论文等题材均有涉猎，多篇文章入选中小学语文教材，创作出了广受欢迎的中国第一部现代童话故事集《稻草人》。
纵观叶圣陶先生的教育理论，就能看出他的教育思路：养成阅读习惯、训练写作技巧、培植欣赏能力。同时他强调“教学方法”，认为教并不是老师把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，调动学生的能动性，引导学生自己思考并学以致用，才能受用一辈子。这是“授之以渔”的具体贯彻，而且是“方法和态度” 兼而有之的。
而在《叶圣陶的语文课》中，通过将叶圣陶的“大语文”理念分为三辑来从头开始了解语文，辑一为阅读与指导，目标是培养学生养成阅读的习惯，训练学生细磨细琢的研读功夫；辑二为写作与指导，较完整地体现了叶圣陶先生关于语文教学的看法和见解；辑三为文学鉴赏，多角度多侧面地讲述了写作成功的诀窍和失败的根源。
叶圣陶先生的语文教育思想具有独创性，经历了半个世纪的考验，历久弥新。这也说明了叶圣陶先生教育思想的科学性，而《叶圣陶的语文课》一书无论是内容还是形式，都透露着叶圣陶先生的个性与特色。《叶圣陶的语文课》好比一把锁钥，用它可以开启语文的无限宝藏。同时也收获一些方法，做到学习方法上的一种互通。